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Das Gymnasium Bondenwald hat verschiedene thematische und pädagogische Schwerpunkte - Näheres erfahren Sie mit einem Klick auf den entsprechenden Bereich.
- 5. Klasse: 1. Fremdsprache Englisch
- 6. Klasse: 2. Fremdsprache Latein/Französisch (Abschluss: Latinum/Delf)
- 8. Klasse: Wahlmöglichkeit einer 3. Fremdsprache (Spanisch)
- Teilnahme am Projekt Model United Nations (New York )
- TOEFL, DELF, DALF
- Schulpartnerschaften mit Frankreich (Klasse 7 und 11) / USA (Klasse 10) / in Vorbereitung: Spanien
- Philosophie für Kinder (Enrichment-Angebot in 5/6)
- Mathematikförderung (Enrichment-Angebot in 5/6; Zusatzkurse in 7-10)
- Förderung von Springern
- Frühstudium
- Förderung von Wettbewerbsteilnahmen
- Förderung der Teilnahme an der Sommerakademie
- Kooperation mit dem Fachbereich Chemie der Universität Hamburg
- Diagnostik in Klasse 5 (Lernausgangslagenuntersuchung und schulinterne Testung in Deutsch)
- Fördermaßnahmen zum Ausgleich von Teilleistungsschwächen in Deutsch
- Leseförderung (Antolin, Vorlesewettbewerb, Schülerbibliothek, Autorentag)
- Förderkurse in Deutsch/Mathematik (SI / Doppeljahrgang)
- Zahlreiche AGs im Bereich Sport (Leichtathletik, Baseball, Volleyball, Fußball etc.)
- Berufspraktikum in Klasse 9
- Berufsinformationswoche
- Individuelle Berufsberatung durch die Agentur für Arbeit
- Ausrichtung einer Auslandsmesse
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 So wie nicht jedem Menschen der gleiche Schuh passt, ist auch die klassische 45-Minuten-Stunde nicht für jedes Alter und jedes Schulfach gleich gut geeignet. Ganz im Gegenteil: für die älteren Schüler der Sekundarstufe II sind 45 Minuten häufig viel zu kurz, während eine Doppelstunde, also 90 Minuten, zumindest für die jüngeren Schüler der Sekundarstufe I oftmals als zu lang empfunden wird.
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 In den Fächern Deutsch, Mathematik und Englisch stehen jeweils 60 min. für die Arbeit im sogenannten "Lernatelier" zur Verfügung. Hier arbeiten die Schüler nach individuellen Lernplänen selbstorganisiert. Die Aufgaben werden in Form von "Grundbausteinen", die für alle verpflichtend sind, und
"Sternbausteinen" organisiert, die für besonders leistungsstarke Schüler gestaltet sind.
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Die vielfältig in schulübergreifendem Rahmen angebotenen Wettbewerbe sind eine Chance das Unterrichtsangebot zu ergänzen. Auf spannende und interessante Weise können Möglichkeiten des fächerübergreifenden, handlungsorientierten und schülerzentrierten Arbeitens erprobt werden.
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In einer ZLV legen die Schulleiterin oder der Schulleiter und die zuständige Behörde - vertreten durch die Schulaufsicht - gemeinsam vereinbarte Ziele und gegenseitige Leistungsverpflichtungen schriftlich fest.
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Die Aufgaben und Ziele
Das Gymnasium ermöglicht Schülerinnen und Schülern eine vertiefte allgemeine Bildung und führt in einem achtjährigen Bildungsgang zur allgemeinen Hochschulreife. Das Gymnasium befähigt Schülerinnen und Schüler gemäß ihren Leistungen und Neigungen zur Schwerpunktbildung, sodass sie nach Maßgabe der Abschlüsse in der gymnasialen Oberstufe ihren Bildungsweg an einer Hochschule und in anderen berufsqualifizierenden Bildungsgängen fortsetzen können.
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Mit dem Eintritt des Abiturjahrgangs 2011 in die Studienstufe ist das frühere System mit Leistungs- und Grundkursen durch die sogenannte „Profiloberstufe“ abgelöst worden. Dadurch haben sich die Rahmenbedingungen für die Studienstufe und das Abitur grundlegend verändert.
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„Du gehst zur Mathebegabtenförderung?“
Diese Frage mussten wir uns in den letzten zwei Jahren, in denen einige von uns jetzt mittlerweile dabei sind, des Öfteren anhören. Mathebegabtenförderung heißt nicht Streben in der Freizeit, sondern Spaß an der Mathematik außerhalb des Unterrichts.
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 Mit der Einführung der „Selbstverantworteten Schule“ 2006/2007, wurde eine Schulentwicklungsgruppe eingerichtet. Sie koordiniert seitdem die Festlegung, Umsetzung und Evaluation von Vorhaben zur Schulentwicklung und sorgt für den notwendigen Informationsfluss zwischen den Gremien.
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Schulprofil